Manajemen Kualitas Pendidikan Ramah Anak di Lembaga PAUD: Tinjauan dari Persektif Guru dan Orang Tua
DOI:
https://doi.org/10.63200/jebmass.v3i2.179Keywords:
Management, Child Friendly, Teachers, ParentsAbstract
This research aims to explore the quality management of child-friendly education in PAUD through reviewing the perspectives of teachers and parents. In the context of child development, child-friendly education includes a safe, stimulative and inclusive environment, which supports physical, emotional, social and cognitive growth. Qualitative research methods were applied with in-depth interviews with RA Nurul Falah Cirebon teachers and parents. The results show that teachers play an important role in creating a fun and supportive learning atmosphere, using an approach that focuses on children's needs and interests. Meanwhile, parents contribute to optimizing the quality of education through effective communication with institutions and active participation in school activities. These findings emphasize the importance of collaboration between teachers and parents in child-friendly education management to achieve better educational goals. This research recommends that PAUD institutions develop training programs for teachers and increase parental involvement, in order to create a better learning environment that is more responsive to children's needs.
Downloads
References
Amalia, R. I. (2023). Implementasi Digital Marketing Dalam Meningkatkan Penjualan Pada Fashion Umkm Melalui Platfrom Market Place. Journal Of Economics, Business, Management, Accounting And Social Sciences, 1(5), 149–155.
Bachtiar, M. Y. (2020). Pembelajaran Berbasis Ramah Anak Taman Kanak-Kanak Di Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Instruksional, 1(2), 131–142.
Churiyah, C., & Pamuji, P. (2024). Efektivitas APE Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Introvert. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 1–5.
Elmi, B. A. O., & Setiyawan, A. (2024). Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab †œAl-Mihnah†dengan Teknik Mnemonik (Teori dan Praktik). EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 114–127.
Filzah, P., Fauziah, S. P., & Suhermen, I. (2024). Manajemen Sekolah Ramah Anak Berbasis Komunikasi dalam Al-Qur’an di SMA Negeri 7 Kota Bogor. Karimah Tauhid, 3(5), 5362–5378.
Gusmaniarti, G., Ishmatunnaila, I., & Suweleh, W. (2024). Higher Order Thinking Skill Melalui Model Pembelajaran STEAM Di Pendidikan Dasar. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 42–52.
Islamy, M. R. F., Sumayana, Y., & Tantowi, Y. A. (2022). Membangun Imunitas Anti Radikalisme pada Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Pesantren. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7093–7104.
Ita, E., Fono, Y. M., Do, Y. W., & Wogo, M. T. (2023). Analisis Implementasi Bahasa Ibu sebagai Bahasa Pembelajaran untuk Menciptakan Kelas Ramah Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6553–6565.
Khairunnisa, K., Fitri, E., Sit, M., & Araminta, N. (2024). Meningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Melalui Permainan Papan Pintar Anak Usia 5-6 Tahun. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 13–20.
Khalimah, E., & Prasetyo, I. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini di Wilayah Sekitar Candi Borobudur. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5722–5733.
Ma’rifatin, S., Arifin, I., & Triwiyanto, T. (2023). Analisis Gaya Kepemimpinan Kepala TK di Lingkungan Pesantren: Suatu Kajian Kasus. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7537–7544.
Rohmah, P. A., Rahim, A. M., Salam, R., Marthinu, E., Utami, D. D., & Sudrajat, S. (2024). Menyulam Karakter Anak Usia Dini Melalui Literasi Islamic Story. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 123–136.
Rosalina, C. D., & Nugrahani, R. (2019). Pengembangan media buku pop-up untuk pembelajaran mengenal huruf alphabet anak usia dini. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 5(1), 54–63.
Saadah, L., Setiyoko, D. T., & Mumpuni, A. (2020). Kajian Tentang Pendidikan Karakter Pada Sekolah Ramah Anak Untuk Siswa Kelas V. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(2), 47–53.
Sary, Y. N. E., & Iriyani, T. (2022). Hubungan Pengasuhan Nenek dengan Kemandirian Anak Usia Dini Pada Suku Madura. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5558–5563.
Sermila, S., Binsa, U. H., & Setyowati, E. (2024). Literasi Sains Melalui Pendekatan Eksplorasi Lingkungan Di RA Syafa’atul Ulum. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 10(2), 53–63.
Silvianetri, S., Irman, I., Zulfikar, Z., Zubaidah, Z., & Gusria, W. (2022). Penanaman Nilai kejujuran dan implikasinya pada konseling di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4783–4793.
Sumiyati, S., Masruri, S., & Maemonah, M. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada lembaga Taman Kanak-Kanak di Kabupaten Pati. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1261–1268.
Ulfadhilah, K. (2024). Manajemen Desain Lingkungan pada Program Kegiatan PAUD Ramah Anak. JIEM (Journal of Islamic Education Management), 8(1), 63–73.
Wulandari, H., & Anissa, F. (2024). Analisis Persepsi Orang Tua dengan Pengenalan Teknologi Digital di Kalangan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(12), 296–303.
Zulfiana, Z., Kusumaningsih, W., & Ginting, R. B. R. (2024). Manajemen Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Kesejahteraan Siswa di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(1), 313–321.
Zulfida, S. (2021). Analisis nilai-nilai karakter pada buku ajar bahasa Arab. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 6(1), 41–46.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khairunnisa Ulfadhilah*, Salsabila Dwi Nurkhafifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 130
| 
File Views: 115
